“这是一群年轻的校长，虽然学校暂时很薄弱，我们也有强大的理想。”一个名为“博谋”的博客上，成都锦江区一群青年校长建起“薄弱学校团队”，他们宣言，“博众家之长，谋发展之道”———

　　4月23日，周一下午。点击网址bomou.blog.163.com，打开“博谋”博客主页，留言版上两位校长正在讨论一次德育活动———

　　“无痕”说：看了全姐的“以国学教育为载体，小学生文明礼仪培育研究”，深有感触！值得我们反思呀，没有载体空洞的教育如何取得实效！

　　“网易博友212”说：你好无痕！谢谢你给我们的鼓励。孔子曾说过：“不学礼，无以立”。我们想努力挖掘其中的优质教育资源，培养学生的文明素养和良好道德品质。

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　　这样的讨论学习，这样的活动互访，这样的交流互助，已经成为四个多月来锦江区13位薄弱学校校长们生活的一部分。他们用“博谋”结成的薄弱学校团队在一天天成长，这群年轻人心中的“愿景”也在一天天实现。

　　“博谋”诞生记

　　在博客首页，有一棵用文字种下的大树，标记着“博谋”的“诞生记”：回望/2007年1月11日/一个值得我们铭记的日子/锦江教育一群年轻的校长/用“博谋”结成一个发展共同体

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　　缘由还得从2006年12月9日说起，成都市锦江区教育局派出三环教育带13名薄弱学校的校长，到上海参加一次培训学习。在上海参观的几所小学里，有三所“曾经的”薄弱学校令人印象深刻：在不到五年的时间里，面对同样的社会压力，同样的生源、师资、资金问题，薄弱学校变身明星学校！

　　谁说“薄弱”的帽子摘不下来？谁说弱势不可变强势？校长们在上海感到了刺激和震动。在回成都的飞机上，大家萌发了牵手的愿望。“相似的现状，相同的梦想，让我们走到了一起，虽然学校暂时很薄弱，但我们也有强大的理想。”网名“网易博友212”的顺江路小学校长全玲说。

　　2007年1月11日，13所“薄弱学校”自发联盟，要让“博谋”成为13个校长的精神家园，成为13所学校的创意资源中心，实现13所学校的特色发展。

　　博客家园同时建立，发出的“一号公告”宣布盟规：各谋主每天必须登录浏览博客信息一次，要在博客上展示各自学校的办学成果，分享教育思考，就某一焦点问题展开热烈讨论，并通告各自学校的重大活动。

　　彼此借力“谋”出特色

　　由“弱”变“强”，从哪里突破，这是“博谋”最先思考的问题。

　　网上交流不过瘾，利用周末找个农家乐或是公园聚会，13位谋主你一言我一言碰撞出火花，找到了症结：生源差，主要集中在农村学生和外来务工子弟当中；校园建设落后，尽管硬件有所改善，但文化内涵欠缺；师资差，教研弱，这与学校长期的失语与失势有关。

　　一个学校的生命力在哪里？谋主们达成共识，没有特色和内涵的学校是空洞的。

　　对症下药，各开处方。三圣小学是以花为主题的校园文化建设，琉璃中心校是心理健康教育、菱窠路小学借助李劼人故居搞校本教研，东湖小学的科普艺术，得胜小学的田径……

　　彼此借力、合作开发。菱窠路小学校长谢茂良找到了大观小学校长戴佳音，两所学校的英、音、美三学科教师一起搞教研活动，一起做科研。

　　网名“无痕”的江家堰小学校长姚晋说：“每个学校精力都有限，没有必要样样都去探索、重复投入。这些学校的情况大体相当，也就更容易借鉴和‘嫁接’。”

　　博客之外，联盟内的主题活动更精彩，谋主们你来我往，开放办学。

　　4月23日，顺江路小学举行“读书习礼树德明理———《以国学教育为载体小学生文明礼仪培育研究》课题阶段展示汇报”；4月18日，琉璃中心校“与阳光为伴，铸七彩童年”学校文化建设展示活动开展……

　　交换校长的大胆尝试

　　“博谋”的博客日志中，有几篇的点击率特别高，他们的作者分别是7436学校校长晃宁和得胜小学校长姒建明。3月12日至23日，两位校长进行了一次大胆的尝试：交换校长身份，到对方学校任职，除经济外履行校长一切职责。

　　7436学校是厂办子弟校的剥离校，得胜小学是村小上划，两所学校的“薄弱”名副其实。“交换绝不是一时的心血来潮或头脑发热”，两位校长认为，如何让“博谋”学习团队更进一步，更符合学校实际和接近教育本质，不如通过换位来体验和思考。

　　两位校长还有一个任务，每天更新日志，写交流心得。

　　姒建明在第一天的交流日记中写道：跟我们得胜小学一样，7436学校起点低，恢复性的发展任务已经完成。如何通过“教改”重新构建质量体系、教师培养机制、效率评估制度，是成都市完成标准化建设后，所有薄弱学校共同面临的新挑战。

　　晃宁在一篇日志中写道：什么样的发展才是真正的发展？其他的学校我不敢乱下结论，至少在我任职的学校，这个问题的核心就是‘解决问题’。学校需要一个什么样的校长？一个教育专家吗？一个管理专家吗？都是又都不是，应该更需要一个善于发现问题并有效解决问题的人！

　　换一种思路看管理，换一种思维强学校。

　　回到得胜小学后，姒建明立刻在校园内添置了介绍该校优秀师生的展板，家长们看到后兴奋不已。“这里还出了这么多优秀的老师和学生哦！”“要知道，这所学校原来是所村小呢！”看到家长的反应，姒建明校长乐了，从7346“嫁接”来的经验原来这么能凝聚人心。

　　自信的“博谋”带来感动

　　锦江区进修校副校长陈瑾作为上海之行的带队人，一直关注着“博谋”的成长历程。她认为：“薄弱学校长期以来很难发出声音，日积月累，他们便归于沉寂。博谋不仅让他们抱成团，也为他们带来了良性的外界刺激，这必将促进学校的整体觉醒。”

　　网名为“达摩门”的琉璃中心校校长王强说：“过去我们跟名校一起开会、搞活动，都是坐在边上，‘声音’很小。有了博谋，我们就多了学习、见识和展示的机会，自信多了，‘声音’也大了。现在，我们坦然面对我们的弱势，不仅是老师，还有学生、家长都越来越爱学校。”

　　网名为“村姑”的大观小学校长戴佳音特别得意一件事，那就是省教育学会秘书长纪大海被聘为“博谋”的指导专家，免费为13所学校的理念“把脉诊断”。“过去像我们这类学校要让专家听我们的声音是一种奢望，这都是‘博谋’带来的成果。”

　　纪大海为博谋团队欣然题词：博采智慧，谋划发展。他说：“这一群众自发组织，蕴藏了基层校长的积极性和智慧，这就是教育的希望和生命力所在。博谋完全是一个新生事物，是校长们创新精神的体现，一定会像一个雪球，越滚越大。”

　　对此，锦江区教育局副局长卢雪梅认为，“博谋”是薄弱学校校长实现自我造血的有效途径，他们将密切关注“博谋”的成长，给予更多的支持和建议。

　　目前，锦江区教育局正在积极探索“构建区域教育发展共同体，实现学校‘组团式’发展”的实践研究，继“博谋”之后，又成立了窗口学校之间、中等发展学校之间两个层面的校长学习团队。